数百名杰出的科学和数学教授签署了一封公开信，对加州以社会正义的名义改革数学教育的努力表示“紧急关注”。这封信由 597 名科学、技术、工程和数学（STEM）专业人士签署，称加州教育部（CDE）提出旨在透过限制中学生和初中生获得高级数学课程来缩小成绩差距的新数学框架，使学生在大学 STEM 中取得成功更具挑战性。
签署者还谴责了 CDE 令人深感担忧的趋势，即更偏爱数据科学等“时髦但肤浅”的课程，而不是微积分和代数等“基本”数学工具。签署者认为，该框架将产生与其意图相反的效果，导致高等数学 K-12 教育事实上的私有化，并不成比例的伤害低收入学生。信中表示，让我们最大州的孩子接受这样的实验是最不负责任的行为。签署者要求所有学生，无论背景如何，都可以精确和严谨的获得数学课程，并为学生提供多种途径，以探索初中和高中不同年级的数学。所有学生都不应该被故意阻挠，而应该有机会受到培养和挑战，以发挥自己的潜力。这不仅是为了他们自己的利益，也是为了社会和国家的经济竞争力。
这封公开信回应了今年夏天的一封公开信中类似的担忧，该公开信由超过 1,100 多名从事科学和技术工作的加州人签署，他们认为透过强迫学生在没有挑战性的课堂上浪费时间，来故意阻碍学生的智力成长是不道德和愚蠢的。这种强烈反对迫使加州教育委员会将实施该框架推迟到 2022 年 5 月，届时它将在最终确定之前再次审查课程。
This is a vitally imp statement on the need for mathematics education to focus on rigor. In China, math standards are not subject to continued erosion by social justice warriors who can’t themselves define exponential growth or solve quadratic equations. https://t.co/90qWlWVbkk
— Lawrence H. Summers (@LHSummers) December 6, 2021
左派背后逻辑就是要愚民